一个3岁的小女孩上了绘画兴趣班，几天后就不想去了，慢慢地，妈妈还发现孩子也不爱画画了。有一次，妈妈鼓励孩子画一朵云，孩子直接说：“我不要。”
这位妈妈有些困惑，她跟我说，孩子2，3岁时很爱画画，每次一看到笔就要画，还曾经把妈妈的口红当画笔，可是上了画画班后反而不爱画了。这位妈妈说，她后来一次等女儿下课时，无意中听到一位老师对一个小男孩说，“你在画什么？一点也不像。”
看来，这就是罪魁祸首？
关于孩子画画，父母最常犯的一种大错
学龄前后的孩子，如果大人以“像不像”为标准评价孩子的画，那么就是大错特错了。我经常见到不少父母犯这方面的错误，有的妈妈会批评孩子，“你怎么画得乱七八糟，一点也不像”，有的爸爸会给孩子简笔画模仿照着画，有的妈妈会直接手把手教孩子怎么画得像，有的妈妈过早让孩子学素描……
幼儿期的绘画，是心智发展的方式，而不是为了“像不像”而服务，你看看下面小朋友的画画成长过程便不难理解：
3岁前，宝宝由乱涂乱画发展到蝌蚪人的图案；
3岁，孩子喜欢画密集的圆圈，比如孩子会把妈妈画成小圆圈，把爸爸画成大圆圈，人物还有圆圈形状的头发和眼睛等；
4岁，孩子开始画火柴人，人物有头，身子和四肢常常是线条；
5岁，孩子开始画有细节的人，比如有头发和手指，你可能还发现孩子画里的人物的头发可能只有3，4根，而一只手的手指却可能有7，8根；
6，7岁，孩子开始画有简单的场景和背景的画，人物可能还分男女，有不同的服装颜色；
8岁，孩子的画开始有透视概念，比如箱子里面有玩具，水杯里面有果汁……
孩子们这个画画的发展过程，与他们的心智成长是对应的。
一开始，宝宝们抓握蜡笔常常是手的抓握反应，所以线条是杂乱无章的；
当宝宝的抓握稍微成熟，便出现类似蝌蚪人的图案；
到孩子懂得说话后，认识的事物也越来越多，孩子们便用圆圈画身边的人和物；
当孩子的心智进一步成长，孩子会慢慢地关注人，这时他们的画也从简单的火柴人到有头发和手指的人的转变；
接着孩子们探索的范围也广阔了，开始外出与小玩伴交往，他们便重视人与环境的结合……
所以，幼儿期的绘画是心智发展的反映方式。
在这个过程中，孩子们画画的这个手部动作，涉及到大脑的成长和身体各个感官的协调成长。我们知道，宝宝越小，手指的抓握越弱。
当一个会爬行和站立的宝宝，他从爬行到拿起笔，再到站立握笔在墙上涂抹，这个过程就涉及到粗大动作、精细动作、小肌肉和大肌肉的共同运作，在这个过程中，肢体攀爬、手指推动笔、眼睛关注物体、运动身体画大面积的线条……这些动作对孩子的脑部、手部和肢体的发育都是有好处的。
难怪心理学家Claire Golomb说，绘画是孩子的一种特殊语言，具有内在的逻辑和表现形式。
小朋友画画，父母以“像不像”为标准，有什么危害？
除了妨碍孩子的心智成长，还会扼杀想象力。国外有一个名叫Dom的6岁小男孩，喜欢画画，他的画风让一些父母看来就是十分怪异，因为啥也不像。可是他的爸爸认为儿子的想象力丰富、创造力满满，这位爸爸还特意通过图像工具把孩子的画显示在真实的场景画面中。
我们假设一下，如果Dom小朋友的父母在他一开始画画就跟他说，“你画得一点也不像”，“你还是参照真实的事物画吧”，想必孩子的自信会受到打击，最终想象力会枯竭，甚至不再爱画画了。
毕加索也对那些“未经指导”的儿童画风推崇至极，他说，他用很短的时间就能画得像一位大师，却用一生的时间去学习像孩子般画画，原因是丰富的想象力和创造力才是画画创作的精髓。
看看这是毕加索的作品：
所以，父母该如何对待孩子画画“四不像”呢？
用赞赏的目光看待孩子的画，鼓励孩子发挥想象力和创造力，聆听孩子们画里的故事，不要用成年人的标准扼杀孩子的想象力，更不建议孩子过早学素描，因为素描是写实创作，恐怕会断送年幼小朋友丰富的创造力和想象力。
父母的任务是，只需要给孩子们提供纸和笔，然后在旁边微笑着欣赏即可。
有人说，孩子们的绘画，是脑袋开出的智慧花朵，父母们自己脑瓜里那些无聊的杂草，是无法相比拟的……所以，珍爱孩子们的“四不像”画风吧！