家长监督孩子写作业真能提高孩子成绩吗？又让您失望了

许多家长和老师把家庭作业看作是巩固课堂知识、测试学习效果的好方法。很多人相信，如果家长监督、辅导孩子做作业，那么就能提高孩子的学习成绩。

比如，在美国教育部于2015年公布的一项调查中，90%的家长让小孩在家里规定的地方做作业，另有85%的家长会查看孩子是否完成了作业。

我们在这里先不讨论作业对孩子的学习是否有用的问题，因为研究和许多人的信念反差太大——许多研究表明，学校布置的作业对孩子的学习没有促进作用，而且从世界范围看，国民学业成就最高的国家（丹麦和芬兰）的学校是不布置作业的。

▲ 芬兰的某小学课堂

我们想知道的是，家长监督辅导孩子做作业真能提高孩子的学习成绩吗？

虽然许多人都深信，在做作业方面，家长管得越多对孩子越有好处，但是心理学和社会学的研究让我们意识到，家长的监督辅导存在两面性。

德克萨斯州大学奥斯汀分校的社会学家 Keith Robinson 和杜克大学的社会学家 Angel L. Harris 曾经搜集了美国部分中小学近30年（1980-2000）的数据，他们想看一看，家长对孩子作业的监督辅导究竟有没有用。

他们的发现非常惊人——不管对于什么年龄、什么种族、什么成绩的孩子来说，大多数家长的监督辅导并不能提高孩子的成绩。家长的过度监督辅导甚至会起到相反的作用，让孩子成绩变差。

不过，他们也发现了一些能够在有限的范围内提高孩子成绩的辅导策略，比如和孩子讨论在学校的经历、为孩子薄弱的科目请家教、鼓励孩子追求大学以上的学历等。

另外的一项研究则对问题进行了更细致的剖析。在2008年发表在顶级心理学期刊《心理学公报》（Psychology Bulletin）上的一项荟萃研究中，杜克大学的研究者把关于家长监督、辅导孩子作业的研究进行了汇总。他们发现，家长的监督辅导是否有用，主要取决于下面4个因素：

你不需要去管孩子背课文

他们发现，如果孩子要做的是记忆性的作业，比如背诵课文，那么家长能做的和学校里老师做的差不多，而孩子在家长的监督辅导过程中其实并没有什么收获。

但是，如果作业是探索、调查类的，需要搜集信息并进行创造性的思考，那么家长此时才能够进行有意义的参与和辅导。

比如，家长可以和孩子进行角色扮演，分别从不同角度对某个问题进行辩论；孩子也可以对家长进行采访，倾听、记录家长的看法和专业知识。这不仅让孩子觉得兴趣盎然，也能促进亲子关系和孩子的学习能力发展。

整体上，那些需要孩子做调查、访谈、把理论运用到实践中的作业才能让家长发挥出监督辅导的作用。

让孩子自己管理自己

家长的不同监督辅导策略对孩子的学习显然有着不同的影响。

许多家长采取的方法和学校差不多，比如定下一整套规矩，要求孩子在某个时间、某个地点做某个作业。但有些家长会把决定权交给孩子，自己则来负责监督核实任务是否完成，以及完成的质量。

杜克大学的学者发现，那些鼓励孩子的独立自主性，并且条理清晰、前后一致的监督辅导对孩子是最有利的。相反，一切包办、前后矛盾的方式则最不利于孩子的学习。

另外，如果家长在没有请求孩子同意的情况下，武断地帮孩子做作业或是指导孩子，那么孩子会认为家长的行为具有侵入性，控制欲太强，反而会起到不利的作用。

孩子进入青春期，就少管点吧

在决定是否要监督孩子的作业、以何种方式辅导孩子时，年龄也是非常重要的因素。低龄的儿童需要家长更多的帮助，而随着孩子年级的增长，家长的干涉应当逐步淡出为好。

当孩子进入青春期，比如上了初中之后，一般学校老师不会建议家长干涉孩子的功课，而家长的监督辅导对这个年龄段的孩子来说也是不必要，甚至是适得其反的。

家长自己也不会，就不要瞎管

拿数学来说，家长如果不擅长数学、对数学感到焦虑，那么在辅导孩子功课的时候，孩子会习得父母的数学焦虑，这对孩子的成绩实际上是不利的。

2015年，一项发表在顶级心理学期刊《心理科学》（Psychological Science）上的研究调查了美国29所小学的438个孩子以及他们的父母的数学焦虑。结果发现，“好心”，但对数学感到焦虑的父母越是辅导孩子，孩子的数学成绩越差。

实际上一些研究发现，10%-20%的成年人有数学焦虑。家长要意识到，自己的焦虑不仅会影响孩子的成绩，也会降低他们的自尊。

芝加哥大学的认知心理学家 Sian L. Beilock 认为：“家长要认清楚的一点是，自己给孩子的输出是有效的。家长要对自己的辅导能力有清醒的认识。”

总结起来，家长监督、辅导孩子的作业是否能够提高孩子成绩，是存在很大疑问的。这背后有许多影响因素，而家长的不恰当干预可能会事与愿违。